A túlterheltségtől a termelékenységig: Három gyakorlati stratégia elsőéves oktatóknak

A felsőoktatásra való átmenet látszólag rendezetlennek tűnhet. Két évtizednyi K-12 oktatás után úgy éreztem, hogy több autonómiám van, mint valaha, de sokkal kevésbé világos, hogy hogyan mérjem a haladást. Volt olyan nap, amikor csak néhány mondatot írtam, és egy visszatérő kérdés maradt: Valóban elértem ma valamit? Idővel kifejlesztettem néhány gyakorlati rendszert, amelyek segítettek visszanyerni […] A bejegyzés címe: "Az elborult állapotból a produktívig: Három gyakorlati stratégia az első éves oktatók számára" először a Faculty Focus | Felsőoktatási Oktatás és Tanulás oldalán jelent meg.